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地平线,英文

2021-06-07 17:11:58 字号:

地平线,英文:地平线

教学计划

地平线,英文:Horizon Report 2011年 地平线报告 英文版

Horizon Report

地平线报告

(2011版)

新媒体联盟(NMC)

美国高校教育信息化协会主动学习行动组织 (ELI)

合作项目

美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE)项目

自2005年以来,地平线年度报告成为了ELl与NMC 这两大组织最引人关注的合作项目,来自两个组织的成员参与了该研究报告的撰写和发布。

新媒体联盟(NMC)是一个非营利性机构,在全球范围内集中致力于开发和利用新媒体和新技术。它的成员单位是全世界近300个最受认可的高校、博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构。近20年来,联盟和它的成员致力于探索和开发在学习、研究和创造性探究方面的应用程序的新兴技术。想了解更多NMC信息,请访问:

ELI是一家致力于通过信息技术革新来提高人们的学习水平的高等教育研究机构,是美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE)项目的开创者。当EDUCAUSE对用技术的手段来促进高等教育萌发兴趣之时,ELl专门为此开发了创新性的技术,并将其运用到提高学习水平和促进教学改革的实践中。想要对ELl了解更多,请访问:

@2011,The New Media Consortium.

ISBN978-0-9828290-5-9

本报告遵循Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 授权协议,在保证全文整体性的前提下,

可被自由复制、分发并用于非商业用途.

欲查阅此授权协议副本,请访问

或发信至Creative Commons,559Nathan Abbott Way,Stanford,Califomia94305.USA.

参考文献

Johnson,L ,Smith,R,Willis,H,Levine,A,and Ha川ood,K,(201l)The 20II,地平线Report-

Austin Texas:The NewMedia Consortiumwww.shanpow.com_地平线,英文。

封面图片2005,LMW Johnson-授权使用

目录

综述 .................................................................................................................................................. 3

核心趋势........................................................................................................................................... 3

重大挑战........................................................................................................................................... 4www.shanpow.com_地平线,英文。

需要关注的技术 ............................................................................................................................... 6

地平线项目....................................................................................................................................... 7

N0.1电子书 .............................................................................................................................. 9

使用时间段:1年或者更短 ............................................................................................................... 9

综述 ................................................................................................................................... 9

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 10

电子书的应用案例 ......................................................................................................... 12

拓展阅读 ......................................................................................................................... 12

No.2 移动设备 ....................................................................................................................... 13

综述 ................................................................................................................................. 13

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 14

教育实践中的移动设备 ................................................................................................. 16

拓展阅读 ......................................................................................................................... 16

N0.3增强现实(混合现实)(简称AR) ...................................................................................... 18

使用时间段:2到3年..................................................................................................................... 18

综述 ................................................................................................................................. 18

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 19

增强现实的应用案例 ..................................................................................................... 21

拓展阅读 ......................................................................................................................... 21

NO.4基于游戏的学习 ........................................................................................................... 22

综述 ................................................................................................................................. 22

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 24

基于游戏的学习的应用案例 ......................................................................................... 25

拓展阅读 ......................................................................................................................... 26

N0.5基于手势的计算 ............................................................................................................ 26

使用时间段:4到5年..................................................................................................................... 26

综述 ................................................................................................................................. 27

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 28

www.shanpow.com_地平线,英文。

基于手势的计算的应用实践 ......................................................................................... 28

拓展阅读 ......................................................................................................................... 29

NO.6学习分析 ....................................................................................................................... 30

综述 ................................................................................................................................. 30

与教学、学习、研究或创意领域的相关性 ................................................................. 31

学习分析的应用案例 ..................................................................................................... 32

拓展阅读 ......................................................................................................................... 33

研究方法 ................................................................................................................................. 33

综述

地平线年度报告是一份新媒体联盟(NMC)基于地平线项目的持续。全面的投入研究开始于2002年,描述了新兴科技可能会在未来5年左右的时间里对全球各种大型企业产生的各种重大影响。本卷,2011年的地平线报告,探讨新兴技术的潜在影响,并在教学、学习和创造性的调查中使用。这也是第八个在高等教育环境中关注新出现的技术为核心的年度系列报告。

为了撰写这个报告,地平线项目的咨询委员会邀请在教育、科技、商业和其他领域的专家参与谈论。这个讨论对话吸收新媒体联盟和董事会的专业技术,以获得更大范围的有关资源、研究现状和实践。这些咨询委员会的交流是地平线研究报告的焦点,本报告会详细介绍这些领域非常重要的专家。

每一期的地平线报告会介绍六个在未来的一到五年期间、三个使用阶段内,在以教育为主的组织机构里可能成为主流的新兴技术或实践。同时展示的还有在相同时间段内即将改变我们教育工作方法的挑战和趋势。在短短的几个星期中,NMC经过对这些资源的仔细推敲,依据他们可能对教育产生的影响选择了本报告中的六个主题。每个主题都提供了切实可行的模型,以及获得更加详细的信息的途径。精确的研究方法将在报告之后的专门章节详细论述。 这个报告每年都会反复修订,由顾问委员会开展关于未来5年的趋势和挑战的讨论。这个版本的主要部分密切反映了地平线项目本身,重点是在高等教育中的新兴技术的应用。每一部分都有综述,与教学、学习和创造性的调查特别相关的专题讨论,以及技术是如何运用的几个具体实例。最后,每一节都有为了报告中的拓展讨论而提供的建议性阅读材料和附加的例子。

核心趋势

无论是在教育领域还是整个世界,每一个以技术为特征的地平线报告都是在当时的时代背景下,反映时代的现实。本报告在制作时为了确保内容容易理解,顾问委员会每年研究、鉴别并排序那些影响教学、学习、研究和创作实践的主要趋势。委员会回顾现有的文章、访谈、论文和新研究,以发现新兴的或延续的趋势。这些趋势按照它们在今后五年里可能会对教育产生影响的意义程度进行排序。

通过互联网,我们更容易得到丰富的资源和强大的人际关系,这也越来越要求我们重新审视作为教育工作者的有关决策意识、指导和证书等。这种多年的趋势再次排名靠前,表明其持续的影响力。随着访问互联网的个人移动设备的兴起,开放性内容和各种各样的参考资料以及电子版的教材等的需求迅速提升,学生容易并普遍地正式访问外部信息资源获取信息,校园内会继续鼓励教育工作者以一种谨慎的态度提供学习者能得到的最好的服务。

人们希望何时何地都可以工作、学习和研究。移动设备促进了这种趋势,而且增加了互联网反馈的可能性。当不能得到的时候,沮丧感会很常见。公司也开始对消费者在任何地方都可以访问网路的需求做出回应。例如2010年,谷哥大满足社区光纤方案的需求;一些航空公司开始提供飞行中的无线网络访问。

工作的世界日益协作化,从而引起了学生项目组织方式的变化。这种趋势从2010年起由互联网技术促进业务交流与合作日益全球化驱动。独立工作的方式已经消失了,取而代之的模式是小组协作处理和解决复杂的问题。市场情报公司|DC指出,10亿人的全球工作团队中二分之一的是移动工人,2013年将会有12亿工人是移动办公。

我们使用的技术日益云端化,我们的观念和IT支持是分散的。当我们打开移动设备立即获得许多资源,而且是曾经在台式计算机上执行任务的移动应用,是有意义的移动到云数据和云服务。隐私和控制的挑战继续影响采纳和部署,但解决日益网络化的信息带来的问题的工作仍在继续。

重大挑战

技术应用的任何讨论都必须考虑重要的约束条件和可能的挑战,通过对当前时间、文件、文章、类似的资源以及个人的经验的深入分析,委员会起草了一系列学校在使用新的技术时会面临到的挑战。下面将会详细阐述一些重要的挑战,但是很明显的是,一个组织对于任何特定技术的接受与否,在很大程度上是由该组织的限制所决定的。同时需要承认的是,地方性的技术壁垒对于其普及的影响非常显著,而委员会所关注的重点是对整个教育机构甚至教育行业所面临的共同挑战的讨论。

根据这些挑战重要性来排序,委员会在这里列出了一些最重要的挑战。

在各学科与专业中,数字媒介素养作为一项重要的技能,其重要性将继续提升。这一挑战首先在2008年的地平线报告中出现,并得到了地平线项目委员会成员的普遍认可。尽管对于

数字媒体素养对于现在的学生格外重要这一观点已经达成了普遍共识,但是数字媒体素养包括哪些技能却没有得到很好的定义。虽然教师的培训项目已经开始在课程中涉及到数字媒体素养的内容,许多大学也开始将这一技能整合进学生的课程作业中,但是这些努力的进展仍然缓慢。目前,数字技术在形态变化二上的速度远远超出了课程发展的速度,这一现实情况也加剧了目前社会所面临的挑战。

恰当的评价标准落后于新的学术形式的出现和研究。这一挑战在2010年仍然在继续。越来越多的教师正试验用电子书、博客、多媒体作品、网络艺术以及其他新的形式表达自己,但这些新形式的学术作品已经不能按照传统的标准来评价或分类。尽管这样,这些新的表达形式与传统的学术活动标准仍然是难以调和的,好的教师的标准仍然是能够吸引学生注意力以及提出问题。

经济的压力以及新的教育形式的出现向传统的大学教育模式提出了前所未有的压力。提供高品质的服务和减少成本的双重挑战继续推进大学寻求创造性的解决方案。因此,一些有创意的公司开始开发新的学习模式来服务学生,例如基于网络的流媒体调查课程,使得学生可以在宿舍或其他地点学习课程,从而拓宽了课堂的范围。由于这些压力的延续,其他一些学习模式也会随之出现。

能够紧跟信息、软件工具以及设备高速发展的速度,无论对于教师还是学生都是一种挑战。技术的新发展是令人兴奋的,它们在改善生活质量方面的潜力是诱人的,但是与之前已经发布的大多数工具一样,他们将不可避免地被新型的技术工具所取代。用户所创造的内容呈现爆炸的增长,他们任何有趣的信息、观点、想法都会创造出内容。一些地方的政府不得不对每天或每周产生的海量的信息进行筛选。因此相比于以前,我们更需要可以帮助我们对重要的数据进行有效的检索、解释和整合的工具。

这些机遇和挑战,是技术对于我们生活方方面面影响的折射。它们标志着我们的沟通交流、获取信息、联系同伴以及学习,甚至是社会交往方式的改变。综合考虑,通过对近50种新型的技术及其相关实践的潜在影响的讨论和分析,咨询委员会在本报告的结尾给出了一个基本的发展框架。经过连续几轮的统计排序,六位成员归纳出了下面的结论,这些结论将在报告的正文进行详细的讲解。

地平线,英文:地平线

地平线

小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑自行车在地上无拘无束地奔驰。庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头,就看见远远的地方,天和地已经不再平行。天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着。

"啊,天到尽头了!"

我拼命向那树丛奔去,骑了好长时间,赶到树下,但天地依然平行;在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。

一个老人迎面走来,胡子飘在胸前,悠悠然如仙翁。 "老爷子,你是从天边来的吗?" 我问。 "天边?"

"就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗?" "孩子,那是永远走不到的地平线呢。" "地平线是什么?" "是个谜吧。"

我有些不太懂了,以为他是骗我,就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了;矮屋那里天地平行,又在远远的地方出现了一道地平线。

我坐在地上,咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。正因为是谜,我才要去解,跑了这么一程。它为了永远吸引着我和跟我一样有兴趣的人去解,才永远是个谜吗? 从那以后,我一天天长大起来,踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线,没有在生活中沉沦下去,虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行,但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线,总是在前边吸引着你。永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。

1.“地平线”隐含的深刻寓意是什么?第12段中画线语句“想这地平线,真是个谜了”, “地平线”为什么是个谜?(至少答出两点)

2.文中有多处环境描写,它在文中起什么作用?请分析其中一处的作用。www.shanpow.com_地平线,英文。

3.第11段中画线语句“又在远远的地方出现了一道地平线”,对前面哪些语句做了必要的照应?请写出来。

4.结合现实生活,谈谈你对文章最后一句话(画线句)的理解。(100字左右)

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我? 母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水浸湿了,斜贴在额头上。

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母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说:“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬,就上路了。

过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给了他20元钱。

我不解地问:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。 你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?” 母亲说:“这堆砖放在屋前和屋后都一样。” 我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了。” 此后又来过几个乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。 老板用一只手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有你,我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖,今天我才成为一家公司的董事长。” 母亲说:“这是你自己干出来的。”

独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城里人,过好日子。母亲说:“我们不能接受你的照顾。”

“为什么?”

因为我们一家人都有两只手。”董事长坚持说:“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑一笑说:“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。” 1. 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

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2. 文中的“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头了,母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可

就大不相同了”,母亲这句话的意思是什么?

—————————————————————————————— 3. 读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个人?请简要概括。

—————————————————————————————— 4.“高贵”的本义是什么?你是怎样理解“高贵的施舍”这个标题的含义的?

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5.“举一反三”的本义是写作中经常运用的一种方法,对文对众乞丐的搬砖就用了此种写法。这样写有哪两种好处?

都江堰

我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸,淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气,让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就深厚得多了。

但是,就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。如果说,长城占据了辽阔的空间,那么,它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛,而它至今还在为无数发众输送汩汩清流。有了它,旱涝无常的四川平原成了天府

之国,每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此,可以

毫不夸张地说,它永久性地灌溉了中华民族。

有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有、杜甫、陆游的川行华章。说得

近一点,有了它,抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。

它的水流不像万里长城那样突兀在外,而是细细浸润、节节延伸,延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。一查履历,长城还只是它的后辈。

它,就是都江堰。

1.作者对都江堰的基本评价是什么?文章是从那几个方面进行评价的?

2.文章第三段加线的句子说都江堰“注定要稳稳当当地造福千年”,又是怎样解释了它的“造福千年”?

3.作者在文中肯定都江堰的同时,不止一次强调“长城当然也非常伟大”。这是使用的什么写作方法?对表达文章主旨有何作用?

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4.在阅读第四段时,读者的头脑中会浮现一系列历史人物。请回答以下问题:

①主持都江堰修建的功臣是谁?

②作者在文中特别提到刘备、等5位历史人物,其目的是为了说明什么?

③请从文中5位历史人物中选择你熟悉的一位,简介他是什么样的人并引用他一句名言(或诗词名句20字内)。

地平线,英文:地平线(HORIZONS)美国初高中留学计划

地平线(HORIZONS)美国初高中留学提升计划,是美国纽约留学服务机构地平线(HORIZONS)留学组织,经美国纽约教育部授权颁发证书,具体实施美国留学生源招收和推荐工作的计划。

简介

地平线(HORIZONS)美国初高中留学计划是由美国纽约当地教育服务机构

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HORIZONS提出并实施,HORIZONS是经过美国纽约教育部授权官方认可的美国学生咨询培训的专业教育机构,计划旨在帮助中国1118岁的中国学生到美国读初高中,是对中国留学生的留学方案设计、院校申请、签证办理、境外服务等一站式服务的专业的初高中留学超级平台。

介绍

地平线(HORIZONS)留学教育咨询服务组织注册于美国纽约,具有服务美国当地留学教育市场十多年的经验,鉴于中国地区留学生年龄变低的趋势,推出了自己的美国初高中留学计划。该计划通过前期对学生家长的免费咨询,中期保证每个学生家长到学校实地考察的模式,确保留学信息的真实可靠,增加学生家长对美国学校的了解和对美国当地生活方式的了解,提升学生和家长的信心。

地平线(HORIZONS)美国初高中留学计划依托美国纽约州教育部的资源优势,联合当地最好的私立初高中,为中国的留学生提供了更好的教师和学校选择,并通过专业的HORIZONS服务平台,提升留学的便捷性、安全性。

运营机构

地平线(HORIZONS)美国初高中留学计划是由美国HORIZONS和百姓创富商务顾问有限公司负责安排实施。

计划宗旨

地平线(HORIZONS)美国初高中留学计划通过举办美国初高中留学的招生会、沙龙等活动,让中国的学生家长更了解美国文化和美国学校。通过组织学生和家长到美国学校实地考察,增加中国学生家长的留学信心。旨在让更多的中国1118岁的孩子们到美国留学读书。

联盟学校 ? 美国纽约拉法林高中 ? 美国纽约圣约瑟大学附女子高中 ? 美国纽约阿德菲大学附高中


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